幼兒園該不該學拼音

媽咪愛嬰網 www.448139.live 2020年01月15日 09:31:24 

  父母們在孩子的教育問題上不停地向前趕,生怕被落下,幼兒園競爭就已變得白熱化。為此,我的鄰居馨馨媽很糾結,馨馨就讀于一家省直公辦幼兒園,今年上大班,老師還沒教拼音,也沒教識字、算數,而是以游戲為主;可她親戚家同樣上大班的盈盈已經在幼兒園學會了26個拼音,每天在家默寫、注音、識字。班里其他孩子的家長都商量著把孩子送去興趣班學習,馨馨媽擔心孩子以后上小學成績跟不上,也想送她去,但又有人說過早學拼音,孩子上了小學就不認真聽課了。這讓馨馨媽著實犯了愁。

幼兒園該不該學拼音

  事實上,為防止幼兒園“小學化”拔苗助長,教育部早在2012年和2013年就發文指出,幼兒園不得教授小學學科內容,拼音正是其中一項。

  一邊是教育部的禁文,一邊是望子成龍的家長,幼兒園到底該學什么?總體上說,讓孩子過早學拼音、注音、識字等并非明智之舉。從生理發育上說,孩子的邏輯思維能力在4~5歲時開始形成,7歲之前發展緩慢,對事物的理解僅建立在直覺及肢體感覺的基礎上,無法滿足語言學習要求。此時學拼音,往往難以掌握對應關系、拼讀規律。幼兒園教學的目的僅包括:廣泛的生活學習興趣、一般的學習方法、豐富的直接感受等方面。孩子即使接觸拼音,也僅需自然掌握,會識記字母即可。7歲后,邏輯思維能力增強,孩子能夠運用推理能力。因此,一般說來,小學一年級才是學拼音的最佳時期,這時會要求孩子能“聽說讀寫拼”,借此建立拼音與漢字間的聯系,把拼音作為輔助工具來識字。

  每個孩子都是不一樣的花朵,因材施教才能讓每一朵都花開艷麗。對孩子過高的要求,超出了孩子的認知能力,孩子體會不到學習的快樂,產生了厭學情緒,就容易喪失學習興趣。另外,幼兒容易“喜新厭舊”,提前學習,孩子不但愛上課走神,還干擾小學課程的系統學習。孩子就像一張白紙,如果第一次教學不規范、發音不正確等,在后來的學習中改正起來更麻煩。如果由此產生了挫敗感,變得自卑、畏懼困難,對孩子的心理負面影響巨大。

  我們應摒棄刻板教育,將知識融入游戲與生活中,對孩子的教育應春風化雨,而不應是利劍。很多家長擔心幼兒園學的少,上小學跟不上,其實幼兒的理解掌握能力有限,提前學拼音優勢并不明顯,這些差距大概在一個月左右就會被“抹平”。當然,如果孩子有興趣接觸拼音,家長可通過講故事、上街看標牌等方式來適當引導。不要刻意地訓練孩子按筆畫順序一字一畫練習,以免孩子對學習“望而生厭”。

  其實孩子在幼兒園還有更多可以學習的內容。例如:在語言方面,3~4歲的孩子能聽懂日常會話,并作出回應,5~6歲時應在聽不懂時主動提問,會說一些較為復雜的句子。

  具體說來,幼兒園階段孩子應主要學習以下技能:1、語言方面:學習日常交流,掌握禮貌用語、語言規范等,養成良好的語言習慣,同時有一定的閱讀和繪畫能力。2、社會能力方面:學會交朋友,和朋友一起玩耍,游戲時,主動承擔任務,有分歧時試圖去解決,學會和朋友分享。自尊、自信、自愛的同時能夠尊重他人,尤其是尊重長輩。3、科學自然方面:多接觸大自然,學會用多種感官去接觸、探索物體,了解動物、植物等自然界的方方面面,培養好奇心、創造力和想象力。

  “不讓孩子輸在起跑線”的思想本身沒錯,但我們需要尊重孩子的個性品質,幼兒園階段,培養孩子興趣和好奇心才是受用終身的能力。

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